老師:

請問老師是否時常發現孩子在學校或生活中，對季節、節氣或臺灣節慶較容易無感嗎？

在班級經營上，我們班本來就很重視各種節慶的體驗，東西方節日都有，因為節日的體驗除了幫孩子建立儀式感，也可凝聚班級感情。以往冬至都是簡單的讓孩子吃湯圓來過節，這次看到冬至小學堂的設計，就想讓孩子們參與作更深度的體驗學習。

這次參加桂冠冬至生活小學堂，覺得最大的收穫是什麼？

這次活動看到孩子非常不一樣的一面，高年級學科內容較繁重，課堂上比較難有動手作的機會，所以今天黏土做料理的部分，本來想孩子們會不會作不出來，沒想到創意滿滿，大家的料理都好好吃的感覺! 課程讓孩子透過食物去思考冬至”團圓”的意義，不是一般吃完東西就結束了，整個設計非常有巧思，未來也思考可以將這樣的互動方式放入課程中。

學生:

今天的活動有學到了什麼？有幫助你認識到節氣/節慶嗎？

有，特別是在自然的部分，我以前搞不太清楚北回歸線跟太陽相對位子的問題，這次上完課就都搞懂了。今天還認識到原來冬至都不是同一天，而且吃東西跟節氣的連結也很有趣。

今天的活動印象最深刻的部分是？覺得有趣嗎？

透過手作課程，我們把食物賦予意義，作完覺得印象深刻也非常有成就感，也非常想跟家人分享不只是自己做的料理，還有同學做的，大家的創意料理讓冬至團圓更有意思了。

另外，因為聽同學分享作料理的原因，也感受到大家的家庭狀況雖然不一樣，但我們都希望可以跟家人好好相處，也要好好珍惜與家人一起的時光！